用爱浇灌孩子们的心灵

                                                   肖塘小学： 石丽丽

一个班的学生，学习成绩有高有低，这既有智力因素，也有非智力因素。而成绩差的学生往往会自卑，感到进步无望，失去拼搏动力，产生一种厌学不学的心理。因此，我在教学过程中，根据学生的基础、性格等不同情况，区别对待，联系实际，因材施教，提高后进生的学习质量。

我们班有个小朋友叫冯欣，他的学习成绩不高，行为习惯也不好，经常和其他小朋友发生矛盾。我想孩子这种行为是家庭环境状况有很大关系，孩子的成长离不开良好家庭环境。我国著名的教育家陈鹤琴说过：“孩子可以说是父母的镜子，怎样的父母就在孩子身上反映出来。”作为学生第一任教师的父母，应充分认识到家庭心理健康教育的重要性，作学生心理健康教育的指导者和引路人，为学生心理的健康发展奠定良好的基础。父母的言行举止、情感态度等都会起示范和感染作用。父母文雅，学生会学得文明；父母粗野，学生可能学得无礼；父母乐观，学生会变得活泼；父母忧虑，学生难免压抑；父母暴躁紧张，学生可能急躁焦虑。俗话说得好：“父母本身就是一本形象的教科书。”因此，父母应精心营造良好的家庭心理氛围，以身作则。尤其在面对困难、挫折时更要注意保持一份健康、积极、乐观我想要想解决好他的问题，应把他的家庭入手。我到他家家访，把他在校的表现反馈给他的父母。他的父母跟我说，孩子不好好学习，他们实在没有办法，只能用打来教训他。看到家长的这种教子观，我就耐心细致地进行指导：告诉他们这样做的危害，并启发他们，家长在教育孩子时，不能采用简单粗暴的手段，而应和耐心细致地进行，要动之于情，晓之于理，宽严结合。要营造平等、民主的家庭氛围。通过家访，家长及时了解了孩子的情况，改变了以往简单、粗暴的态度，配合学校，形成了良好的教育合力。 
       这样的孩子，需要需要老师的关注和同学的与关爱。只有这样，他才能感受到集体的温暖，才会乐于进步。我抓住一切机会，对他进行表扬，培养其自信。
      一次学校大扫除， 卫生委员分配任务后，同学们各就各位。冯欣的任务是擦窗台，这任务对他来说很简单，他一会儿就完成了。唐沁曦负责贴墙壁上的小红花，因为人个子小，登上椅子也够不着。这时，冯欣登上椅子，认真地贴起来，边贴还边让其他同学看看正不正。一会工夫，任务完成了。这是好的开端，我必须加以鼓励。让他有一种成功感，体验关心集体所带来的快乐。于是，我立即当着同学的面表扬了他。冯欣的脸上洋溢着灿烂的笑，同学们都投来赞许的目光。 这对于一个长期听不到表扬的人来说是很难得的。他特别兴奋。为了改变冯欣在全班同学心目中的印象，我还选他作为我们班的劳动委员，培养他的责任感。他工作很认真。大家慢慢改变了对他的看法。我还要求同学们都来关心冯欣，并让大家从一点一滴去帮助他。渐渐的，他的朋友多起来了。课堂上，我提醒他认真听讲；启发他独立思考；让他回答一些适合他答的问题，让他体会到老师的关心。我的细微的关心他似乎感受到了，因为他的学习慢慢的进步了。以后的每次测验他都能达标，有一次语文测查还得了“优”等。

 我还注意培养他的兴趣。在与他家长交谈中，我还了解到家长最感到头疼的是孩子老是在作业没完成之前，在家里胡涂乱画。我就坦诚地告诉他们，这是他的一个兴趣，一个爱好，一个闪光点，要正确地引导、点拨，不能扼杀它。兴趣是最好的老师，在兴趣爱好上，你们不要去刻意培养他做什么。后来对他的爱好，他的父母不但积极鼓励，而且提供各种机会让她尽兴发挥，并积极给以评价，分享她成功的喜悦。孩子的爱好得到了充分的满足，各科作业也能主动认真完成，在心态上他的自信心得到了提升。
    冯欣是我众多学生中的一个，也是我最难忘的学生之一。在与他相处的这段时间里，我付出了很多，但也学到了不少。他的特殊主要来自于他的家庭，家长粗暴，养成了他唯我独尊、蛮横无理的个性，以至于出现了一系列问题，给学校教育工作带来了许多困难。是学校、班级的群体环境一次又一次地改造了他，影响了他，是同学、老师的关爱教育了他，使他从困难中走了出来，健康地去面对生活。虽然经过一段时间的教育，学生有了很大的进步，但它只是教育过程的一部分，只是他们成长中的一个起点，不能说已是彻底的成功。对他们的教育使我认识到，教育是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽，必须家校互动才能有效地得以完成。

我总结了几点如何促进后进生发展的方法：

一、加强辅导促学习质量提高、用“爱心”激发情感： 学生都希望得到教师的爱，特别是那些学习基础差，品行较为后进的学生更需要老师的爱。通过教师的爱，能激发起后进生对学生的信心和乐趣。如我教过一个学生，原来是一位天真活泼，成绩较好的学生。可有段时间，上课提不起精神，孤言寡语，学习成绩一落千丈，期中考试成绩只得五十多分。我摸清情况后，根据实际，采用了耐心疏导法。利用课余时间给他补课，配套练习他订正一页我批一页，把原来落后的二十几页乱做的题都改的工工整整。并以慈母般的爱多方面关心他，帮助他。实践证明：教师只有对后进生倾注真诚的爱，才能感化他们的心，自然乐意接受教育，便能收到良好的教育效果。

　　二、另一方面，注重家校合作、挖掘“闪光点”升华情感： 金无赤足，人无完人。后进生并不是什么都后进。他们有优点，有长处，有其可燃烧的“闪光点”。这就需要教师平时多注意，多观察，多了解，从平常的事情中去发掘，去寻找他们的“闪光点”，点燃心灵上进的火花。

 然而，后进生情况有多种多样，有的聪明，但表现不好，有的肯学习，但智力有缺陷，我针对这些不同特点，采取不同方法，因材施教，努力做好后进生的转化工作，取得了小小的成效，但对于惰性十足的个别学生仍有些头疼，希望在今后工作中积累经验、能有突破，让我的孩子感觉到实实在在的关爱，抬起头向前走！“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。让他们都能过健康快乐的成长。

                                                      2008-1-5